Durante mucho tiempo el sistema educacional ha ido modificando el proceso de enseñanza aprendizaje, para facilitar a los alumnos su aprendizaje y en el caso del profesor la enseñanza y consigo la evaluación. Sin embargo en progreso que se ha desarrollado teóricamente no se ha llevado a la práctica en su totalidad. Desde mi perspectiva las innovaciones que se han desarrollado en la evaluación son ideales para el mejoramiento de la educación y en el desarrollo de los alumnos, además el significado y la importancia que se ha dado a la evaluación es muy significativa.
La evaluación ha ido pasando por cambios bastante significativo, pero todavía no es entendido totalmente como un proceso ligado al aprendizaje, sino como un suceso de enseñanza aprendizaje. Considerando los comentarios y explicaciones que giran en torno a los procesos de evaluación considero valido y apoyo las teorías o conclusiones que se expresan al respecto de la evaluación y su entorno.
Considero favorable el planteamiento de la evaluación auténtica la cual señala que los alumnos sean responsable de su propio conocimiento y que la evaluación se centre fundamentalmente en el proceso que en el resultado, esto creara en los alumnos diversos cambios en su forma de ver la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, además los alumnos desarrollaran criterios que son muy poco comunes entre ellos, como es la auto evaluación, la evaluación de sus pares, etc.
Sin embargó las propuestas que plantea la evaluación auténtica para la educación actual no es algo que se pueda realizar de un año para otro, sino que lleva bastante tiempo, ya que para esto debe haber un cambio en el pensamiento de las personas, en la forma de ver la educación, en si un cambio cultural. Considero que para llevar acabo la propuesta evaluación auténtica los profesores deben desarrollar una relación sutilmente sentimental con los alumnos, ya que esto evita la subjetividad al evaluar a los alumnos, quizás ciertos profesores puedan llevar una buena relación sentimental con los alumnos, pero de todas formas puede ser perturbado al evaluar, sobre todo en una asignatura como es al Ed. Física, que es la que estoy cursando.
Las evaluaciones en la asignatura Ed. Física son en su mayoría prácticas, en el cual se evaluar el desarrollo de la realización de ejercicios, los cuales pueden ser evaluados por el profesor subjetivamente, influyendo diversos factores entre ellos la relación sentimental con los alumnos.
La evaluación ha ido pasando por cambios bastante significativo, pero todavía no es entendido totalmente como un proceso ligado al aprendizaje, sino como un suceso de enseñanza aprendizaje. Considerando los comentarios y explicaciones que giran en torno a los procesos de evaluación considero valido y apoyo las teorías o conclusiones que se expresan al respecto de la evaluación y su entorno.
Considero favorable el planteamiento de la evaluación auténtica la cual señala que los alumnos sean responsable de su propio conocimiento y que la evaluación se centre fundamentalmente en el proceso que en el resultado, esto creara en los alumnos diversos cambios en su forma de ver la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación, además los alumnos desarrollaran criterios que son muy poco comunes entre ellos, como es la auto evaluación, la evaluación de sus pares, etc.
Sin embargó las propuestas que plantea la evaluación auténtica para la educación actual no es algo que se pueda realizar de un año para otro, sino que lleva bastante tiempo, ya que para esto debe haber un cambio en el pensamiento de las personas, en la forma de ver la educación, en si un cambio cultural. Considero que para llevar acabo la propuesta evaluación auténtica los profesores deben desarrollar una relación sutilmente sentimental con los alumnos, ya que esto evita la subjetividad al evaluar a los alumnos, quizás ciertos profesores puedan llevar una buena relación sentimental con los alumnos, pero de todas formas puede ser perturbado al evaluar, sobre todo en una asignatura como es al Ed. Física, que es la que estoy cursando.
Las evaluaciones en la asignatura Ed. Física son en su mayoría prácticas, en el cual se evaluar el desarrollo de la realización de ejercicios, los cuales pueden ser evaluados por el profesor subjetivamente, influyendo diversos factores entre ellos la relación sentimental con los alumnos.
